まず、俳句は普段の生活の中で感じた〝うれしいなあ〟とか〝さびしいなあ〟とかいう気持ちを表現することから始まりますが、それをそのまま書いただけだと、読んだ人には分かり過ぎてしまって、作者の深い思いはなかなか伝わらないということを説明しました。
続いて、用意しておいた4枚の紙（下の①～④）を黒板に掲示し、②と④の部分の気持ちを直接言わないで読んだ人に感じさせるには、ほかのどんな言葉に置きかえたらいいかを、全員で考えてもらいました。もちろん、その前に「うれしいな」「さびしいな」といった表現がいけないということではなく、ほかの言葉を選ぶのは、あくまでも〝俳句〟として自分の気持ちをより確かに伝えるための工夫であるということを、十分に説明しておきました。

①②

③④

とは言え、いささか抽象的な話ですから、子どもたちも多少の戸惑いがあったようで、はじめのうちは、「たのしいな」とか「かなしいな」とか単に言葉を変えるだけでした。それでも、何度か繰り返しているうちに、「あたたかい」とか「ふりかえる」とかいった言葉が少しずつ出てくるようになり、最後には「梅雨晴れる」「寒さ増す」など、「うれしい」「さびしい」と言わずとも、自然にそれと分かる表現にまで到達することができました。この段階で、子ども達は俳句表現のこつをある程度つかんだと言えるでしょう。ちなみに、私が用意しておいた下五は「春の風」「秋の風」でしたが、これはあくまでもサンプルとして説明するにとどめておいたことは言うまでもありません。
ここで授業の前半が終了しました。

続いて授業の後半です。
事前に全国の小学５・６年生が作った俳句（下の①～⑩）をプリントして子ども達に配布し、それぞれ気に入った作品を選ぶと共に、その理由も考えておいてもらいましたので、それをもとに感想を述べ合ってゆきました。

①春風が小さなけんかふきとばす　　　　埼玉県女子

②遠足の列はなれたりつながったり　　　岐阜県女子

③青りんご大人になるにはおこらなきゃ　東京都女子

④だがし屋の奥に見えてる扇風機　　　　徳島県男子

⑤しんけんな顔が風切る運動会　　　　　 大分県男子

⑥三日月を見つめていれば魔女がくる　 茨城県男子

⑦おでん煮え体もぐつぐつ煮えてくる　　　広島県女子

⑧雪の道だれかが歩いてきそうだな　　　青森県男子

⑨先生もきれいに見えるさんかん日　　　富山県女子

⑩草はらにねころび地球をおんぶする　　千葉県男子

ちなみに、子ども達がどの俳句を選んだかを記しておきますと、①が９人、②が３人、③が５人、④が５人、⑤が１０人、⑥が７人、⑦が３人、⑧が６人、⑨が０人、⑩が３人という結果でした。
次に、子ども達が書いた「選んだ理由」を、いくつか紹介します。

作品①
「春の気持ちのいい風が、ケンカしている人達をつつみこむように思えたから」Ｒ・Ｏさん
「なやみとかあらそいごとがふきとびそうで、春の風という感じがする」Ｍ・Ｙ君

作品②
「自分もこんなだから」Ｎ・Ｎ君
「列がはなれたりつながったりするのが、おもしろいと思ったから」Ａ・Ｔさん

作品③
「青りんごが大人になって赤くなる事を、おこる顔にたとえているのがおもしろい。あと青りんごという夏の季語も入っているので、とてもいい俳句だと思う。とてもかわいらしい俳句だ」Ｋ・Ａさん
「大人になるにはおこらなきゃ、のところがとても気に入った。大人になったら本当に真っ赤になるし、よく思いついたと思う」Ｒ・Ｍさん

作品④
「だがし屋の人もたいへんだなぁ、って思う俳句だからいい。あと、奥っていうのがいい。本当は暑いのに、客に見られると失礼だから、奥ですずんでるのがいい」Ｔ・Ｔ君
「なつかしい気がするし、なんかすずしい感じがする」Ｙ・Ｋ君

作品⑤
「運動会のクライマックスという感じがして、気持ちがつたわってくる」Ｙ・Ｊさん
「いっしょうけんめい走っていることが想像できるから」Ｋ・Ｋさん

作品⑥
「魔女がくる、という発想がよかったし、秋というと１０月にハロウィンがあって、それにちょうど合っていて、いいと思いました」Ｈ・Ｎさん
「魔女は何となく月からくるような感じだから、いいと思います」Ｔ・Ｋ君

作品⑦
「〝ぐつぐつ〟という表現がいいな、と思った。〝おでん〟も冬らしくて気に入りました」Ｋ・Ｋさん
「おでんが煮えると体もあたたかくなってくるのを、〝ぐつぐつ〟と表現したのが、とてもよいと思いました」Ｍ・Ｋさん

作品⑧
「不思議な気持ちになりそうな俳句だから」Ｍ・Ｋさん
「音がしーんとしずかだから」Ｙ・Ｈ君

作品⑩
「よくこういうふうに考えられるな～と思ったからです。しかも〝おんぶ〟という言葉だったからです」Ｔ・Ｏ君
「ねころんで地球をおんぶするという発想がおもしろかった」Ｔ・Ｓ君

それぞれが作品のポイントをしっかりと押さえた、たいへんよい〝読み〟だと思います。自分と同じ年齢の子ども達の作品ですから、理解もしやすく、親近感もおぼえたのでしょう。まず、こういうところから、〝自分にも俳句が書けそうだな〟と思ってもらうことが大事です。作品⑨の無点は意外でしたが、子ども達に尋ねると、「先生は参観日じゃなくてもきれいだから！」という名回答。質問したこちらの方が、見事に一本取られてしまいました。
なお、季語をはじめとする俳句のいくつかの約束事については、私は必要最低限の範囲での話にとどめています。これらの約束事を強要し過ぎてしまうと、子ども達の拒否反応を引き起こしかねません。
おおよそ以上で、１時間の授業を終了しました。